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品格、品质、品德:新学期工作的前前后后

作者:王勤龙 摄影:王勤龙 审核:王勤龙 来源:本站原创 发布时间:2021-02-23 阅读次数:

品格出名誉,品质成名校,品德成名师。在教育竞争越发激烈与教学质量求变求新的如今,每一个教育人都越发感悟到责任的厚重与变革的压力。221日,初中部全体全体教师会议于校二楼报告厅举行,就教育教学、品格、品质及品德,展开主题会议探讨,本次会议由教导处周书建主任主持。

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品格:教育人的担当

教育是一项专业性很强的技术与艺术,需要对教育的真切认知,需要对课堂的恰当把控,亦需要对知识的真实传递。从此观念出发,周书建主任就教学常规、日常公开课研讨、同课异构教学、命题竞赛比拼、作业讲评及反馈等多个议题展开论述。

本学期,初中部教师如何强化团队协作能力这一议题,周主任也给出了建设性的想法。骨干教师引领,借助名师进校园平台,以求最大效能上推动教学观念的转变与更新;多种平台搭建,尝试以多样的资源途径,增强团队在管理与教育层面的凝聚力、合作力。

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品质:成名校的路径

品质,决定着教育的根本,品质也是一所学校品牌的反应。如何让初中部实现中考再创辉煌?如何实现初中部3个年级段学生有序衔接培养?如何促进学生初中部整体教育管理、教学成绩实现转型发展?何军副校长在会议中,通过详细的教学事例、教学观点,给出了他的看法和想法。

强化学生的课堂效率把控,向课堂要质量,向考试要硕果,针对不同层次学生给予针对性方案,提优、补差,实现发展;落实集团再度奖励方案,推动初中部3个年级段有效、有序、持续性培养学生;构建多样平台,通过教研组、学科组的合作融合,实现边缘学生的转变,实现学部教师的专业发展、素养提升。

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                                                                                            品德:名教师的内涵

在越发浮躁的教育环境里,对于品德的坚守越发有价值及含金量。坚守品德,意味着对教育事业的尊重,意味着对“身正为范”的践行。吴佩琴校长在对本次初中部会议提出指导意见时即强调,教师的专业素养,在初中阶段教学是极为重要的,需要知识的积累,需要对解题、命题的研究,并且更要注重对教师责任的履行以及博慧教师的使命担当。吴校的建议恰恰给予我们启示,品德的内在坚守,恰恰能够激发精神原动力,恰恰能够助推教学专业素养的精进与走向高位。

伴随着对教育追求的多重设想,以及对相关教学工作前前后后的考量,初中部教师已然期许更高的定位,更优的教学,追梦抵达,重塑再拼。

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新闻上传人:王勤龙
审核:王勤龙
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